¿Qué son y cómo se evalúan las competencias socioemocionales?: una revisión sistemática

Resumen

Las Competencias socioemocionales (CSE) se visualizan como un eje central del currículo, con programas para desarrollarlas y evidencia de su impacto. Este interés magnificado en las últimas décadas ha provocado que sea un tema coloquial y en contraparte, que exista una comprensión difusa y variada sobre las CSE. Esto, complica la evaluación, que se enfrenta a la diferenciación con variables asociadas, y a aproximaciones distintas para evaluarlas: auto-reporte, ejecución, evaluación por externos. El objetivo es a partir de una revisión sistemática, analizar la conceptualización de CSE y los instrumentos existentes, para una visión holística del estado del arte. Se utilizó una revisión sistemática, bajo el método PRISMA, con una búsqueda en las bases de datos: ERIC, EBSCOHost y DOAJ, de estudios de los últimos 10 años. Se analizaron 11 artículos, respecto a la conceptualización de la variable, enfoque, tipo de instrumento y población a la que va dirigida. Se presenta una conceptualización general, así como los instrumentos existentes con sus características principales. Es interesante analizar que varios artículos no parten de una conceptualización de las CSE, otros integran variables asociadas en la evaluación y a pesar de la crítica dirigida hacia instrumentos de auto informe, predominan este tipo de aportaciones.