La lateralidad y su influencia en el aprendizaje de la lectoescritura en los estudiantes de segundo año básico
Resumen
La presente investigación tiene como propósito analizar la influencia de la lateralidad en el aprendizaje de la lectoescritura de los estudiantes de segundo año de Educación Básica de la Unidad Educativa "6 de Octubre", ubicada en el cantón Santo Domingo. Este estudio se llevó a cabo mediante la aplicación del Test de Harris para evaluar la lateralidad y fichas de observación para registrar el desempeño en actividades de lectoescritura, permitiendo identificar cómo la lateralidad cruzada o no definida impacta en el desarrollo de estas habilidades fundamentales. Además, se realizó un análisis de las estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes y los recursos disponibles en el aula para abordar estas dificultades, evaluando la efectividad de actividades psicomotoras y lúdicas en la estimulación de la lateralidad. Este proyecto es de gran relevancia, ya que busca fortalecer el proceso de lectoescritura mediante la implementación de estrategias innovadoras y adaptadas a las necesidades neuropsicológicas de los estudiantes, promoviendo así un aprendizaje más significativo y personalizado. Los resultados de esta investigación permitirán establecer recomendaciones prácticas para docentes, incluyendo la creación de un portafolio digital que sirva como guía para identificar dificultades relacionadas con la lateralidad y diseñar intervenciones pedagógicas efectivas, contribuyendo a un desarrollo académico integral y sostenible.
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