Déficit de Atención, Impulsividad e Hiperactividad y Logro de Aprendizaje en Estudiantes de una Institución Educativa de Huancavelica
Resumen
El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el déficit de atención, impulsividad e hiperactividad y el logro de aprendizaje en el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica en estudiantes de una institución educativa de Huancavelica durante el año 2023. La investigación fue de tipo básico, con un nivel correlacional y un diseño descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por 98 estudiantes de primer grado del colegio Francisca Diez Canseco de Castilla, trabajándose con una muestra censal. Se utilizó el Test ADHDT, basado en el DSM-V, para medir el déficit de atención, la impulsividad y la hiperactividad mediante 36 ítems distribuidos en tres subtests (hiperactividad, impulsividad e inatención). Para evaluar el logro de aprendizaje, se empleó la revisión documental como técnica y una matriz de registro como instrumento. Los datos se procesaron mediante estadística descriptiva e inferencial, aplicándose el coeficiente Rho de Spearman para analizar la correlación entre las variables y la prueba Chi cuadrado para contrastar la hipótesis. Los resultados revelaron una asociación estadísticamente significativa (p < 0,001) y moderadamente fuerte (coeficiente de contingencia = 0,606) entre ambas variables. Se concluyó que existe una asociación significativa entre el déficit de atención, impulsividad e hiperactividad y el logro de aprendizaje en el área de desarrollo personal ciudadanía y cívica.
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