Estrategias Pedagógicas para la Gestión Integral de Residuos Sólidos y el Fortalecimiento de la Cultura Ambiental en Estudiantes de Sexto Grado de la Institución Educativa Pumbí Las Lajas, Pumbí del Municipio Roberto Payán, Nariño

Resumen

El mal manejo de residuos sólidos es en parte el contribuyente de la contaminación ambiental agudizando el flagelo del deterioro de fuentes hídricas y perdida de diversidad natural a nivel mundial, en este sentido las instituciones educativas, en concreto las del Departamento de Nariño la comunidad científica realiza esfuerzos para mitigar el impacto negativo ambiental generado por la contaminación por residuos sólidos. En este escenario, está investigación tuvo como objetivo, Diseñar estrategias lúdico-pedagógicas para promover el manejo de residuos sólidos en estudiantes de grado 6° de la Institución Educativa Pumbí Las Lajas, en el Municipio Roberto Payán, Nariño. La metodología elegida para este trabajo tiene un enfoque cuantitativo, se aplicaron instrumento a 21 niños para avaluar el conocimientos y valoraciones respecto a la contaminación por residuos sólidos. Aunque, los estudiantes reconocen que la institución tiene un problema de contaminación ambiental, y lo relacionan con los residuos sólidos; no son conscientes del daño que este genera al medioambiente. En este sentido, esta investigación pretende el diseño e implementación de un plan de gestión de residuos sólidos a partir de estrategias lúdico-pedagógicas en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Pumbí Las Lajas, Municipio Roberto Payán, Nariño; a partir del diseño, implementación y seguimiento, permitió que los estudiantes sean propiciadores y generadores del mensaje para una apropiada reducción de la contaminación ambiental del entorno escolar, en la población circundante y el entorno en general. Las estrategias lúdico-pedagógicas fueron herramientas que se articularon con los procesos de aprendizaje. Fue así como, a partir de las mismas, los niños adquirieron conocimientos, desde de la creatividad aplicada en procura de un mejor ambiente y a la adecuada disposición de los residuos sólidos, en consonancia, con la reducción de la contaminación ambiental producida y que es la problemática que se presenta en el entorno escolar. Se concluye que la estrategia pedagógica si aportó a la sensibilización de los estudiantes y a la actuación acorde a la formación ambiental sostenible. Estos resultados se espalda con el registro de observaciones.