La Praxis del Docente Universitario desde la Experiencia de Estudiantes con Autismo y Discapacidad Visual
Palabras clave:
praxis, formación docente, universidad, autismo, discapacidad visual
Resumen
En el presente articulo: “La praxis del docente universitario desde la experiencia de estudiantes con Autismo y Discapacidad Visual”, tiene como propósito conocer el impacto que tuvieron los docentes en la trayectoria universitaria de estudiantes con autismo y/o discapacidad (en este caso discapacidad visual), a través de su formación, prácticas y estrategias que estos tuvieron a lo largo de su estancia por la institución. Bajo un enfoque cualitativo, con un diseño exploratorio- descriptivo y por medio del método biográfico, se recolectó la experiencia de tres estudiantes con estas condiciones en el Instituto de Ciencias Sociales y Administración de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Entre los hallazgos más destacables, se resalta la aún carente formación por parte de los docentes universitarios con respecto a las diversas condiciones, así como las limitadas estrategias didácticas con los que estos cuentan para la atención de estos grupos. Además, de la urgente necesidad de dotar a la comunidad universitaria de recursos que fomenten a espacios más inclusivos, donde impere la tolerancia, el respeto y la dignidad que la comunidad demanda, conviertiendose en una experiencia desafiante pero “llevadera” para estos estudiantes que cuentan con alguna condición.
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Publicado
2025-02-10
Cómo citar
Nassri Vargas , A. B., & Martínez Martínez, J. (2025). La Praxis del Docente Universitario desde la Experiencia de Estudiantes con Autismo y Discapacidad Visual. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(1), 1900-1918. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.15962
Número
Sección
Ciencias de la Salud
Derechos de autor 2025 Amanda Briseida Nassri Vargas , Janeth Martínez Martínez
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