Comprensión de las teorías evolutivas en alumnos de bachillerato de una Universidad pública en Sinaloa
Resumen
En este trabajo se pretende hacer una recopilación de la comprensión del proceso evolutivo como parte del proceso de enseñanza aprendizaje a nivel bachillerato. A pesar de que en los currículos escolares se incluye como tema de discusión las principales teorías acerca del proceso evolutivo, a los estudiantes se les dificulta aceptar la teoría evolutiva de Darwin. Un factor importante de influencia en este tema, es las ideas preconcebidas de los alumnos y los docentes, por lo que existe una enorme barrera ideológica que dificulta el aprendizaje de manera objetiva acerca de la evolución. Se aplicó un cuestionario a 157 alumnos de bachillerato, para conocer su inclinación sobre las teorías de Darwin y Lamarck. Los resultados indican que hay una tendencia mayoritaria hacia el pensamiento Lamarckiano. Esto indica una dificultad para la comprensión de la evolución desde la perspectiva genética. Esto significa que entre los alumnos existen posiciones ideológicas encontradas, ya que las ideas Lamarckianas, aunadas a los conceptos religiosos, son el manifiesto de fuertes ideas preconcebidas en la sociedad y que han sido transmitidas de generación en generación. Este resultado no es concluyente, por lo que se requiere hacer más investigaciones para comprender de manera más objetiva el pensamiento evolutivo de alumnos en bachillerato.
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Citas
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