Falta de articulación entre la educación media y la universitaria y sus consecuencias en los primeros años de la educación superior en zonas periféricas de Pilar
Periodos 2019-2020
Resumen
La investigación estudia la falta de articulación entre la educación media y la universitaria y sus consecuencias en los primeros años de la educación superior en zonas periféricas de Pilar. Periodos 2019-2020. Se realizó una investigación de tipo cuali-cuantitativo de nivel descriptivo. La investigación aborda una problemática emergente no solo del país sino también de varios países Latinoamericanos, conforme a las lecturas de otras investigaciones; por lo que merece ser estudiado la manera que está afectando la realidad educativa de los estudiantes, la articulación del Nivel Medio al Nivel Universitario. Se ha llegado a la concusión que la falta de articulación entre el Nivel Medio y la universitaria es una realidad que se vive en las aulas, y que sin embargo no se la dimensiona en su real magnitud, pues de lo contrario dejaría de ser considerado un hecho que habitualmente es tratado con medidas improvisadas, casuales, que no pasan de ser meros comentarios entre directivos y docentes a un tema serio de interés, objeto de propuestas bien planificadas, coordinadas y ejecutadas desde la administración central pero con la participación real y comprometida de los principales responsables del hecho educativo. La falta de articulación en los primeros años de la educación universitaria y la educación media es una realidad evidenciada sobre todo para una población con menos posibilidades educativas como son las zonas periféricas.
Descargas
Citas
“Revisión Nacional 2015 de la Educación para Todos: Paraguay." Para obtener más información, contactar con: [email protected]
Arias, F. (2006). “El Proyecto de Investigación” 6ª Edición. Editorial: Episteme. Venezuela
Avilés Gavilán, Grecia, & Tornel Cifuentes, Mabel (2017). Una experiencia piloto de articulación en ciencias básicas entre educación media científico-humanística y educación superior. Resultados del caso de la universidad del Bío-Bío, Chile. Espacios en Blanco. Revista de Educación, (27),129-151.[fecha de Consulta 20 de Diciembre de 2019]. ISSN: 1515-9485. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=3845/384551991006
CRES (2018). Colección CRES 2018 – Tendencias de la Educación Superior en América Latina y el Caribe 2018. Recuperado de http://www.iesalc.unesco.org/2019/07/17/coleccion-cres-2018-tendencias-de-la-educacion-superior-en-america-latina-y-el-caribe-2018/
De Gatica, A, Romero, M M, Bort, L, & de Gatica, N. (2019). Representaciones contrapuestas: la escuela secundaria piensa a la universidad. InterCambios. Dilemas y transiciones de la Educación Superior, 6(2), 18-27. Epub 01 de diciembre de 2019.https://dx.doi.org/10.29156/inter.6.2.3
Fernández Fassnacht, E (2017). Una mirada a los desafíos de la educación superior en México. Innovación educativa (México, DF), 17(74), 183-207. Recuperado en 23 de enero de 2020, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-26732017000200183&lng=es&tlng=es.
Figueroa, L, Maillard, B, Veliz, N, Toledo, S, González, M, (2016). V CLABES Quinta Conferencia Latinoamericana Sobre el Abandono en la Educación Superior la Experiencia de los Programas Propedéuticos y su articulación con la Escuela Línea Temática: Articulación de la educación superior con las enseñanzas medias. Tipo de comunicación: experiencia.
Gallegos Muñoz, C, & Rodríguez Quezada, E. (2017). Formación contable en Chile “una propuesta de articulación curricular”. Actualidades Investigativas en Educación, 17(3), 532-564. https://dx.doi.org/10.15517/aie.v17i3.29988
Gimeno, M y Segovia, K. (2016). Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia Universidad de Santiago de Chile – CHILE. Articulación entre Educación Media y Superior Bajo la Metodología de Aprendizaje y Servicio: Experiencia de la Academia Pace Usach Línea Temática: Articulación de la educación superior con las enseñanzas medias.
Hernández, Dr. Fernández, Dra. Baptista. “Metodología de la Investigación”. McGraw Hill 1994. Colombia.
Hernández, Dr. Fernández, Dra. Baptista. “Metodología de la Investigación” Cuarta Edición McGraw Hill 2006. México.
Lleixà, T.; Gros, B.; Mauri, T.; Medina, J.L (eds.) (2018) Educación 2018-2020. Retos, tendencias y compromisos. Barcelona: IRE-UB Descargable desde: http://www.ub.edu/ire/ ISBN: 978-84-09-02933-4
Programa País-OEI Paraguay (2019-2020). Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura Oficina Regional en Paraguay. Recuperado de https://oei.org.py/uploads/files/news/OEI-Institutional/615/programa-pais-oei-paraguay-2019-2020a.pdf
Restrepo Medina, L, & García Morales, D (2017). Evaluación de los programas técnicos y de profundización de la educación media en la Institución Educativa Javiera Londoño (sede Medellín ). Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (51),64-75.[fecha de Consulta 20 de Diciembre de 2019]. ISSN: 0124-5821. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1942/194252398005.
Rivarola, Domingo. (2008). La universidad paraguaya, hoy. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 13(2), 533-578. https://dx.doi.org/10.1590/S1414-40772008000200014
Rubio, R. G., Mejía, H. E. & Huertas, V. M. (2015). Articulación de la educación media con la educación superior: instrumento administrativo para el sector educativo de la ciudad de Ibagué. Praxis. Vol. 11, 76 – 88
Sampieri, H. (2003). “Metodología de la Investigación”. Editorial: McGraw-Hill. México
Soares, A.P Almeida, L.; Guisande, M. (2011) Ambiente Académico y Adaptación a la Universidad: Un Estudio con estudiantes de 1º año de la Universidad do Minho. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, vol. 2, núm. 1, enero, 2011, pp. 99-121 Sociedad Universitaria de Investigación en Psicología y Salud A Coruña, España.
Sterling Collazos, J.M (2019). Articulación entre la Educación Superior y la Educación Rural. Estudio de caso en Zipaquirá, Colombia. Conrado, 15(68), 263-266. Epub 02 de septiembre de 2019. Recuperado en 26 de enero de 2020, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000300263&lng=es&tlng=es.
Tamayo y Tamayo M. (1998) “Metodología de la Investigación” Cuarta Edición McGraw Hill México.
Zamudio Clavijo, H, González, J. y Velásquez M (2016). El dispositivo en la política educativa de la articulación de la media con el superior estudio de caso IED María Mercedes Carranza. Trabajo de Investigación Maestría en Desarrollo Educativo y Social. Convenio Fundación Centro internacional de Educación y Desarrollo Humano Cinde - Universidad Pedagógica Nacional – UPN Bogotá D.C.
.jpg)
