El Vínculo Familia-Escuela en el Acompañamiento Académico
Resumen
La contribución tiene como propósito presentar algunos resultados de un estudio en caso de algunas familias en el acompañamiento académico de alumnos y alumnas en una escuela semiurbana de educación básica en una ciudad de México. La investigación se realizó desde el paradigma cualitativo, con orientación etnográfica, utilizando entrevistas, registros de observación y el diario de campo. Las preguntas que orientaron el proceso fueron: ¿Cómo es la participación de la familia en el acompañamiento académico de los alumnos y alumnas? ¿Cuál es el significado que le otorga el personal docente al acompañamiento académico que realiza la familia? Los propósitos son: documentar el acompañamiento de la familia en el trabajo académico y analizar el significado que le otorga el personal docente. Los resultados se presentan en forma de narrativa, en correlato con las voces de los participantes. Algunos de estos son: el acompañamiento académico de los alumnos y alumnas en las actividades escolares se realizó de manera diferencial; algunas familias cumplieron con los requerimientos solicitados por los docentes para que construyeran los aprendizajes esperados en los planes y programas de estudio, mientras que otras no lo hicieron por diversas razones, como falta de tiempo por trabajo, divorcio, fallecimiento de alguno de los progenitores, adicciones, o no aceptación de las barreras de aprendizaje, entre otros.
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