Problemáticas en las políticas de la educación artística en México: el caso del municipio de Tepeapulco, Hidalgo
Resumen
El objetivo de este artículo analizar las problemáticas que existen en las políticas de educación artística en México a través de un estudio de caso desarrollado en el municipio de Tepeapulco, Hidalgo, la metodología utilizada es cualitativa a través de entrevistas a profundidad con maestros de educación artística. Los resultados muestran que los maestros perciben una desatención desarticulación de las políticas en la educación artística en México y poca efectividad de las mismas, destaca cómo los docentes de educación artística enfrentan grandes desafíos para cumplir con los planes y programas de estudio en un contexto de carencia de recursos y apoyo institucional. También se encuentra que la creatividad de los maestros se ve obligada a adaptarse a condiciones adversas, recurrir a actividades no artísticas para evaluar y cubrir los contenidos de la asignatura. Las políticas públicas, aunque alineadas con tratados internacionales, no se implementan de manera efectiva debido a la falta de especialistas en educación artística y la percepción de la asignatura como secundaria en el currículo escolar. Es necesario un cambio en las políticas educativas para garantizar que la educación artística se valore y se le asigne la prioridad adecuada en el sistema educativo mexicano.
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