La Lúdica como una Estrategia Didáctica para una Educación Inclusiva e Intercultural en Estudiantes de 5to Año de Educación Básica en la Unidad Educativa Yaguachi

Resumen

Despertar el interés de los estudiantes en sus actividades y experiencias de aprendizaje se ha convertido en una tarea esencial en el ámbito educativo, siendo crucial tanto para el sistema educativo en su conjunto como para los docentes en diversas ubicaciones. En este contexto, el uso de estrategias lúdicas innovadoras resulta fundamental para crear un entorno de aprendizaje propicio. La presente investigación tiene como objetivo proponer la implementación de estrategias lúdicas con el fin de fomentar la inclusión y la interculturalidad, mejorando así el ambiente de aprendizaje de los estudiantes de quinto año de la Escuela de Educación Básica "Yaguachi" en Ibarra, Ecuador. La investigación adopta un enfoque mixto, combinando elementos cuantitativos y cualitativos. Su diseño se inscribe en la Investigación-Acción, con un alcance descriptivo. La muestra consiste en 17 estudiantes de entre 10 y 12 años, a quienes se les impartió una clase con una actividad lúdica. Posteriormente, se aplicó una ficha de observación y se realizó una encuesta a los docentes para evaluar su nivel de conocimiento sobre la implementación de dichas estrategias. Los resultados obtenidos indican que las actividades lúdicas logran promover la educación pluricultural, cultivando actitudes, mentalidades inclusivas en los estudiantes y facilitando su adaptación efectiva.