Síndrome de Burnout y Clima Organizacional en el Ambito Educativo: Talleres de Fortalecimiento Docente
Resumen
El presente estudio tiene como objetivo determinar la relación entre el síndrome de Burnout y el clima organizacional en los docentes de una Unidad Educativa del Distrito 09D05 de la ciudad de guayaquil en el periodo lectivo 2024-2025, con el propòsito de mejorar la calidad emocional mediante talleres de fortalecimiento docente. Esta investigaciòn empleó una metodología de diseño no experimental, transversal y de enfoque mixto, utilizando el Maslach Burnout Inventory (MBI) para evaluar el síndrome y sesiones de grupo focal para analizar el clima organizacional. Los resultados evidenciaron que el 37 % de los docentes presentan signos de Burnout, manifestándose en altos niveles de agotamiento emocional, despersonalización y baja realización personal, lo que tiene un impacto negativo en el desempeño laboral y en las relaciones interpersonales. Además, si bien la comunicación interna es adecuada, se identificaron deficiencias en la convivencia, la motivación y el liderazgo, lo que limita el trabajo en equipo. Con base en estos hallazgos, se diseñaron talleres orientados al fortalecimiento de la autoestima, la toma de decisiones y la resolución de conflictos para mitigar los efectos del Burnout y mejorar el ambiente laboral.
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