Pausa activa como estrategia para fortalecer la motivación en los periodos pedagógicos en el aula
Resumen
En pleno auge de la tecnología y la innovación es preponderante generar propuestas educativas dinámicas que fomenten el interés del estudiantado por aprender. Sin embargo, es común observar en ciertas prácticas escolares la tradicional enseñanza unidireccional que no se enfoca en las necesidades e intereses de los alumnos. Con base en esta premisa, se desarrolla este trabajo investigativo que tiene como objetivo analizar la pausa activa como estrategia para fortalecer la motivación de los periodos pedagógicos en el aula. Se hizo uso de una metodología tipo documental, con enfoque cualitativo y nivel descriptivo, que examinó varios documentos de donde se obtuvo la información que fue de análisis crítico a través del método analítico sintético. Además, se aplicó el método deductivo que permitió obtener las premisas que generó la conclusión: la pausa activa es efectiva para dinamizar los procesos pedagógicos, permitiendo que los alumnos estén motivados en todo momento y con ello sean cognitivamente más capaces de captar la nueva información, asimilarla e interiorizarla, dando paso al desarrollo de nuevas competencias de una manera más efectiva.
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