Análisis de recursos didácticos digitales basado en la neuroeducación para docentes del área de lengua y literatura

Resumen

Este estudio explora la integración de recursos digitales neuroeducativos en el área de lengua y literatura, evaluando su impacto en la motivación y el rendimiento académico de estudiantes de bachillerato. A través de una encuesta aplicada a 161 estudiantes de la Unidad Educativa “Tía Blanquita”, se analizaron percepciones, frecuencia de uso y efectos de herramientas digitales basadas en principios neuroeducativos. Los resultados evidencian una aceptación generalizada de estas herramientas: el 85% de los estudiantes considera útil su implementación, el 76% reporta sentirse motivado al utilizarlas y el 98% percibe una mejora en su rendimiento académico. Sin embargo, se identificaron desafíos significativos, como la falta de formación docente en neuroeducación y la escasa implementación de actividades colaborativas digitales, experimentadas solo por el 22% de los encuestados. Estos hallazgos subrayan la necesidad de capacitar a los docentes en el diseño de estrategias didácticas que optimicen procesos cognitivos clave, como la atención, la memoria y el pensamiento crítico. Además, se destaca la importancia de personalizar el aprendizaje para atender la diversidad de estilos y contextos educativos. La investigación adoptó un enfoque mixto (cuantitativo-descriptivo con un componente cualitativo complementario), garantizando validez y confiabilidad mediante técnicas como la triangulación de datos y análisis estadístico. Las conclusiones resaltan el potencial de los recursos digitales para transformar la enseñanza de lengua y literatura, siempre que se integren de manera efectiva y considerando las necesidades de los estudiantes. Finalmente, se propone una guía didáctica digital para fortalecer competencias docentes y promover un aprendizaje más inclusivo y significativo.