Las rúbricas como instrumento predominante en la evaluación formativa: un estudio en educación general básica, Ecuador 2025
Resumen
La presente investigación, de enfoque cualitativo, tuvo como objetivo identificar los instrumentos de evaluación formativa más utilizados por los docentes en la Educación General Básica ecuatoriana. A través de un riguroso proceso de recolección de datos que incluyó observación directa en aulas y encuestas aplicadas a 100 docentes de una institución educativa en la ciudad de Machala, se determinó que las rúbricas son el recurso evaluativo predominante. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión para garantizar la pertinencia de los participantes, incluyendo exclusivamente a docentes con experiencia en evaluación formativa. Los hallazgos revelaron que las rúbricas son ampliamente utilizadas debido a su capacidad para proporcionar retroalimentación detallada, estructurar criterios de evaluación y promover un aprendizaje más transparente y significativo. Los resultados también evidenciaron la necesidad de fortalecer la formación docente en el diseño y aplicación de rúbricas para maximizar su efectividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, se identificaron desafíos asociados a su implementación, como la carga de trabajo que implica su elaboración y la necesidad de adaptarlas a diferentes contextos y niveles educativos.
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Citas
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