Dubbing as a strategy to overcome language anxiety and improve oral communication
Resumen
La ansiedad lingüística (AL) es un factor que afecta negativamente el aprendizaje de idiomas extranjeros. El objetivo del presente estudio es investigar el impacto del doblaje de videos como estrategia para reducir la AL y mejorar la competencia oral en estudiantes de inglés técnico. Se utilizó la escala de ansiedad lingüística (FLCAS) DE Hortwitz para medir los niveles de AL antes y después de una intervención de doblaje de videos de 8 semanas entre 48 estudiantes. Para este estudio se utilizaron métodos cuantitativos y cualitativos. Para analizar los datos cuantitativos se utilizó el software JAMOVI 2.3.28.0. y MAXQDA24 para el análisis cualitativo. Estadísticamente se analizó el registro de notas para comparar los resultados de la aplicación del doblaje de videos. Los resultados muestran que el doblaje de video podría ser una estrategia efectiva para disminuir la AL y mejorar la confianza y competencia oral de los estudiantes en el uso del idioma extranjero.
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