Desarrollo de la comprensión y producción de textos narrativos y argumentativos en la educación
Resumen
El estudio aborda la comprensión y producción de textos narrativos y argumentativos en el contexto educativo, destacando la importancia de estas habilidades para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo de los estudiantes. Los textos narrativos, que incluyen elementos como narrador, personajes, acción, espacio y tiempo, permiten relatar hechos reales o ficticios, fomentando la creatividad y el interés. Por otro lado, los textos argumentativos ayudan a desarrollar habilidades para defender ideas de manera lógica y persuasiva, promoviendo el pensamiento crítico. La metodología del estudio es cuantitativa y descriptiva, basada en encuestas estructuradas aplicadas a 20 docentes. La recolección de datos se realizó de manera presencial, utilizando un cuestionario validado por expertos. Los resultados se analizaron con herramientas estadísticas, destacando tendencias y patrones en las respuestas de los participantes. Los resultados indican que la enseñanza de la comprensión y producción textual es prioritaria para los docentes, quienes utilizan estrategias didácticas con alta frecuencia. Sin embargo, se observa que algunos docentes emplean estas estrategias solo ocasionalmente, lo que sugiere la necesidad de más recursos y capacitación. En cuanto a los tipos de textos utilizados, se observa una preferencia por los textos argumentativos y expositivos, mientras que los textos narrativos y instructivos se utilizan menos, lo que plantea un área de mejora. Las estrategias didácticas más utilizadas incluyen mapas conceptuales y subrayado, aunque la lectura guiada y la discusión en grupo podrían implementarse con mayor regularidad. Los docentes enfrentan dificultades en la producción de textos narrativos y argumentativos por parte de los estudiantes, lo que subraya la necesidad de fortalecer actividades de escritura creativa y mejorar la retroalimentación. La falta de tiempo y recursos es un obstáculo significativo, y los docentes muestran interés en recibir formación adicional sobre estrategias innovadoras.
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