Aplicación de la metodología Montessori para el desarrollo de la autonomía y habilidades sociales en Educación Inicial
Resumen
Esta investigación analiza el impacto de la metodología Montessori en el desarrollo de la autonomía y habilidades sociales en niños de 2 a 5 años en una escuela pública de Riobamba, Ecuador. Mediante un enfoque cualitativo y fenomenológico, se exploraron las experiencias de 15 a 20 niños a través de entrevistas semiestructuradas y observaciones en el aula. Los resultados demostraron que el método fomenta significativamente la autonomía, evidenciada en la capacidad de elección de actividades y autorregulación. Asimismo, se observó un fortalecimiento de las habilidades sociales, como empatía y cooperación. Un hallazgo relevante fue el rol ecualizador del método, que benefició a niños de distintos niveles socioeconómicos: aquellos en contextos vulnerables desarrollaron mayor autonomía, mientras que los de entornos más favorecidos destacaron en competencias sociales. La investigación concluye que la metodología Montessori, al integrar un ambiente preparado y grupos multi-edad, no solo promueve el aprendizaje académico, sino también herramientas socioemocionales clave para la vida. Se destaca la necesidad de adaptaciones culturales y formación docente para su implementación efectiva en contextos diversos.
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