Fortalecimiento del Proyecto Ambiental Escolar (Prae) como Estrategia para Promover la Conciencia Ambiental y la Convivencia Escolar
Resumen
La promoción de la conciencia ambiental y la mejora de la convivencia escolar constituyen desafíos fundamentales en el contexto educativo contemporáneo. En esta investigación se desarrolló un proceso de fortalecimiento del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) en la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen, ubicada en Aguachica, Cesar, como estrategia pedagógica para articular la educación ambiental con la formación en ciudadanía. La investigación adoptó un enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo), lo cual permitió realizar un diagnóstico amplio sobre la percepción, apropiación y participación estudiantil en actividades ambientales. La muestra estuvo compuesta por 312 estudiantes de los grados 6° a 11° de la jornada tarde, quienes diligenciaron un cuestionario estructurado con 32 preguntas relacionadas con hábitos sostenibles, temáticas ambientales y el nivel de conocimiento del PRAE. Los resultados revelaron que el 29.5 % de los estudiantes identificó la reforestación como la acción más representativa del PRAE, seguida por el manejo de residuos sólidos (19.9 %) y el reciclaje (17 %). No obstante, temas fundamentales como la formación de líderes ambientales o la apropiación de humedales solo fueron reconocidos por un 0.3 % de los encuestados, lo cual evidencia limitaciones en la cobertura temática del proyecto. Además, un 21.8 % de los estudiantes indicó no haber participado en ninguna actividad ambiental, lo que refleja la necesidad de ampliar las estrategias de inclusión y participación. En respuesta a este panorama, se diseñaron e implementaron acciones como la creación de semilleros de investigación ambiental, campañas de sensibilización y actividades interdisciplinares adaptadas al contexto local. Finalmente se concluye que el PRAE, cuando se fortalece mediante enfoques pedagógicos participativos y contextualizados, contribuye significativamente al desarrollo de competencias ciudadanas, fomenta la sostenibilidad y mejora las dinámicas de convivencia escolar. Ademas, este estudio ofrece una ruta metodológica replicable en instituciones con realidades sociales y ambientales similares.
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