Uso de metodologías STEAM para fomentar habilidades del siglo XXI en estudiantes de bachillerato: un análisis sistemático
Resumen
El presente artículo de revisión tiene como objetivo analizar de manera sistemática el uso de metodologías STEAM en la educación secundaria, con énfasis en su capacidad para fomentar habilidades del siglo XXI en estudiantes de bachillerato. La revisión se llevó a cabo siguiendo la metodología PRISMA, seleccionando 25 estudios publicados entre 2018 y 2023 en bases de datos académicas reconocidas. Se definieron cuatro categorías analíticas: pensamiento crítico y resolución de problemas, creatividad e innovación, trabajo colaborativo, y aplicación de tecnologías emergentes. Los hallazgos evidencian que la implementación del enfoque STEAM promueve entornos de aprendizaje interdisciplinarios, estimula el pensamiento crítico, potencia la creatividad y fortalece el trabajo en equipo, especialmente cuando se integran tecnologías y metodologías activas. Sin embargo, se identifican desafíos como la falta de formación docente específica y limitaciones institucionales. Este análisis reafirma el potencial transformador del enfoque STEAM en la formación integral de los estudiantes y destaca la necesidad de políticas educativas que favorezcan su adopción sistemática en los planes curriculares.
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Citas
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