Redefiniendo la Arquitectura Infantil: Repensar los espacios públicos en una Educación del diseño basada en la práctica

Palabras clave: arquitectura infantil y espacio público, metodología participativa, urbanismo inclusivo, pedagogía del diseño, juego y aprendizaje

Resumen

El diseño de los espacios públicos infantiles ha sido abordado desde una perspectiva funcionalista, sin considerar plenamente las necesidades sensoriales, cognitivas y sociales de la infancia. Este estudio explora cómo una educación del diseño basada en la práctica redefine la arquitectura infantil, integrando metodologías participativas y enfoques pedagógicos que permitan crear entornos urbanos inclusivos y estimulantes. La investigación adopta un enfoque cualitativo mediante  estudio de casos en diferentes espacios públicos diseñados para la infancia en contextos urbanos. Se aplicaron técnicas de observación etnográfica, entrevistas con expertos en arquitectura y educación, y talleres participativos con infantes para analizar su interacción con el entorno construido. Los resultados revelan que los niños perciben y experimentan los espacios de manera distinta a los adultos, priorizando elementos de exploración, autonomía y juego creativo sobre la funcionalidad estática impuesta por los diseñadores. Asimismo, se identificó que los proyectos desarrollados con metodologías basadas en la práctica y la experimentación generan espacios más dinámicos, accesibles y alineados con las necesidades reales de los usuarios infantiles. Este estudio contribuye al campo de la arquitectura infantil y la educación en diseño demostrando la importancia de incluir infantes en los procesos de planificación urbana y fomentar un enfoque pedagógico basado en la práctica. Los espacios públicos desde esta perspectiva  enriquece el desarrollo infantil e impulsa la creación de ciudades más inclusivas y sostenibles.

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Publicado
2025-05-29
Cómo citar
Echeverry Bucurú , K. A., Colmenero Fonseca, F., Rodríguez Pérez, R., & Pasuy Arciniegas, W. F. (2025). Redefiniendo la Arquitectura Infantil: Repensar los espacios públicos en una Educación del diseño basada en la práctica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(3), 463-480. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i3.17645
Sección
Ciencias Sociales y Humanas