Función Ejecutiva y Éxito Académico: Un Estudio sobre su Influencia en el Rendimiento Académico de Estudiantes Universitarios

Resumen

Este estudio exploró la influencia del entrenamiento de las funciones ejecutivas en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. A través de un enfoque cualitativo y descriptivo, buscó identificar cómo la mejora en estas habilidades cognitivas impacta en el desempeño académico y en la capacidad de los estudiantes para afrontar los retos del entorno universitario. Al abordar este tema, se pretende proporcionar información valiosa que pueda ser utilizada para diseñar intervenciones educativas que fomenten el desarrollo de las funciones ejecutivas, contribuyendo así a un mayor éxito académico en la educación superior. Este estudio tuvo como objetivo examinar la relación entre el entrenamiento de las funciones ejecutivas y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Las funciones ejecutivas, que incluyen habilidades cognitivas clave como la memoria de trabajo, la toma de decisiones, el control inhibitorio y la flexibilidad cognitiva, son fundamentales para que los individuos puedan gestionar eficientemente sus pensamientos, emociones y comportamientos. En el contexto universitario, estas habilidades son cruciales para el manejo adecuado de la carga académica, la organización del tiempo y la adaptación a los diversos desafíos intelectuales y sociales que enfrentan los estudiantes.  El estudio reveló que los beneficios del entrenamiento de las funciones ejecutivas no solo se limitan al rendimiento académico, sino que también impactan en la habilidad de los estudiantes para afrontar situaciones de presión y adaptarse a nuevas experiencias dentro del entorno universitario. Las mejoras en la autorregulación y el control de impulsos facilitan su adaptación a los cambios constantes de la vida universitaria, contribuyendo a un mejor bienestar general. A partir de estos hallazgos, el estudio subraya la importancia de incorporar programas de entrenamiento de las funciones ejecutivas dentro del ámbito educativo superior. Estas intervenciones no solo pueden mejorar el rendimiento académico, sino también equipar a los estudiantes con herramientas cognitivas esenciales para enfrentar los retos de su vida profesional y personal posterior. En consecuencia, el estudio proporciona evidencia valiosa que podría servir de base para el diseño de estrategias educativas que fomenten el desarrollo de estas habilidades cognitivas, contribuyendo al éxito académico y personal de los estudiantes. Este enfoque podría ser de interés para educadores, psicólogos educativos y diseñadores de programas de intervención, quienes podrían integrar estas estrategias dentro de los currículos universitarios con el fin de promover una educación más integral y eficaz.