Desafíos y oportunidades de la integración de la inteligencia artificial en contextos educativos

  • Yessenia Arelis Santos Moncayo Unidad Educativa Patria Nueva
  • María Fernanda Manchay Mendoza Unidad Educativa Patria Nueva
  • Mercy Alexandra Jumbo Jumbo Unidad Educativa Patria Nueva
  • Manuela Azucena Nevarez Sánchez Unidad Educativa Carlos Andrade Marín
  • Sara Mariuxi Ramos Burgos Unidad Educativa Mariano Aguilera
Palabras clave: inteligencia artificial, educación, personalización del aprendizaje, docentes, alfabetización digital

Resumen

Esta investigación examina las oportunidades y desafíos que plantea la integración de la inteligencia artificial (IA) en contextos educativos. Se identifican múltiples beneficios, como la personalización del aprendizaje, la automatización de tareas administrativas y el apoyo a la inclusión educativa. Además, se destaca el papel emergente del docente como facilitador del aprendizaje apoyado por IA. No obstante, también se presentan desafíos importantes, como el sesgo algorítmico, la dependencia tecnológica, la privacidad de los datos y el impacto en la creatividad y la integridad académica. A través de una revisión de literatura reciente, datos estadísticos y marcos teóricos, el estudio enfatiza la necesidad de alfabetización digital tanto en docentes como en estudiantes, así como el diseño de políticas éticas y regulaciones claras. La IA no debe sustituir al educador, sino empoderarlo para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Se concluye que, si se aborda de manera crítica, ética y colaborativa, la IA puede contribuir a una educación más equitativa, innovadora y centrada en el estudiante.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Ahmed, A., Aziz, S., Qidwai, U., Farooq, F., Shan, J., Subramanian, M., Chouchane, L., EINatour, R., Abd‐Alrazaq, A., Pandas, S., & Sheikh, J. I. (2022). Wearable Artificial Intelligence for Assessing Physical Activity in High School Children. Sustainability, 15(1), 638. https://doi.org/10.3390/su15010638

AIPRM. (2024). AI in Education Statistics: Market Size, Benefits, Usage & Impact. https://www.aiprm.com/ai-in-education-statistics/

AlTwijri, L., & Alghizzi, T. M. (2024). Investigating the integration of artificial intelligence in English as foreign language classes for enhancing learners’ affective factors: A systematic review [Review of Investigating the integration of artificial intelligence in English as foreign language classes for enhancing learners’ affective factors: A systematic review]. Heliyon, 10(10). Elsevier BV. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e31053

Aru, J. (n.d.). Los recientes avances en inteligencia artificial amplían los límites de nuestra comprensión de la creatividad.

Bakhadirov, M., Alasgarova, R., & Rzayev, J. (2024). Factors Influencing Teachers’ Use of Artificial Intelligence for Instructional Purposes. IAFOR Journal of Education, 12(2), 9. https://doi.org/10.22492/ije.12.2.01

Bolaño-García, M. (2024). Inteligencia artificial para la educación: desafíos y oportunidades. Praxis, 20(1), 8-12. Recuperado de

Boulay, B. du. (2023). Artificial Intelligence in Education and Ethics. In Handbook of Open, Distance and Digital Education (p. 93). https://doi.org/10.1007/978-981-19-2080-6_6

Bulathwela, S., Pérez‐Ortiz, M., Holloway, C., & Shawe‐Taylor, J. (2021). Could AI Democratise Education? Socio-Technical Imaginaries of an EdTech Revolution. arXiv (Cornell University). https://doi.org/10.48550/arxiv.2112.02034

Campus Technology. (2024). Global usage of AI tools by higher education students as of July 2024. Statista. https://www.statista.com/statistics/1498309/usage-of-ai-by-students-worldwide/

Chamorro-Atalaya, O., Huarcaya-Godoy, M., Durán-Herrera, V., Nieves-Barreto, C., Suarez-Bazalar, R., Cruz-Telada, Y., Alarcón-Anco, R., Huayhua-Mamani, H., Vargas-Díaz, A., & Balarezo-Mares, D. (2023). Application of the Chatbot in University Education: A Systematic Review on the Acceptance and Impact on Learning [Review of Application of the Chatbot in University Education: A Systematic Review on the Acceptance and Impact on Learning]. International Journal of Learning Teaching and Educational Research, 22(9), 156. Tresorix Ltd. https://doi.org/10.26803/ijlter.22.9.9

Chaudhry, M. A., & Kazim, E. (2021). Artificial Intelligence in Education (AIEd): a high-level academic and industry note 2021. AI and Ethics, 2(1), 157. https://doi.org/10.1007/s43681-021-00074-z

Common Sense Media. (2024). Influence of classroom discussions on teenagers' opinions about generative AI in school as of April 2024. Statista. https://www.statista.com/statistics/1534838/ai-class-discussion-impact-on-ai-usage-opinion/

Cordero, J., Torres-Zambrano, J., & Cordero-Castillo, A. (2024). Integration of Generative Artificial Intelligence in Higher Education: Best Practices. Education Sciences, 15(1), 32. https://doi.org/10.3390/educsci15010032

Delgado, N., Campo, L., Maza, M. S. de la, & Etxabe-Urbieta, J. M. (2024). Aplicación de la Inteligencia Artificial (IA) en Educación: Los beneficios y limitaciones de la IA percibidos por el profesorado de educación primaria, educación secundaria y educación superior. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación Del Profesorado, 27(1), 207. https://doi.org/10.6018/reifop.577211

Dey, D. (2025). Enhancing Educational Tools Through Artificial Intelligence in Perspective of Need of AI. https://doi.org/10.2139/ssrn.5031275

García‐Martínez, I., Batanero, J. M. F., Cerero, J. F., & León, S. P. (2023). Analysing the Impact of Artificial Intelligence and Computational Sciences on Student Performance: Systematic Review and Meta-analysis. Journal of New Approaches in Educational Research, 12(1), 171. https://doi.org/10.7821/naer.2023.1.1240

García, M. B., & Acosta, N. D. (2023). Una revisión sistemática del uso de la inteligencia artificial en la educación. Revista Colombiana de Cirugía. https://doi.org/10.30944/20117582.2365

González, C. S. G. (2023). El impacto de la inteligencia artificial en la educación: transformación de la forma de enseñar y de aprender. Qurriculum Revista de Teoría Investigación y Práctica Educativa, 36, 51. https://doi.org/10.25145/j.qurricul.2023.36.03

Grieve, R., Woodley, J., Hunt, S. E., & McKay, A. B. (2021). Student fears of oral presentations and public speaking in higher education: a qualitative survey. Journal of Further and Higher Education, 45(9), 1281. https://doi.org/10.1080/0309877x.2021.1948509

Hutson, J. (2024). Rethinking Plagiarism in the Era of Generative AI. Journal of Intelligent Communication, 4(1). https://doi.org/10.54963/jic.v4i1.220

Jaldi, C. D., Ilkou, E., Schroeder, N. L., & Shimizu, C. (2024). Education in the Era of Neurosymbolic AI. arXiv (Cornell University). https://doi.org/10.48550/arxiv.2411.12763

Lagadec, D. L., Jackson, D., & Cleary, M. (2024). Artificial intelligence in nursing education: Prospects and pitfalls. Journal of Advanced Nursing, 80(10), 3883. https://doi.org/10.1111/jan.16276

Lampou, R. (2023). The Integration of Artificial Intelligence in Education: Opportunities and Challenges. Review of Artificial Intelligence in Education, 4. https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v4i00.15

Luckin, R., & Holmes, W. (2016). Intelligence Unleashed: An argument for AI in Education. http://oro.open.ac.uk/50104/

Ma, K., Zhang, Y., & Hui, B.-H. (2024). How Does AI Affect College? The Impact of AI Usage in College Teaching on Students’ Innovative Behavior and Well-Being. Behavioral Sciences, 14(12), 1223. https://doi.org/10.3390/bs14121223

Martínez-Rivera, Ò. (2024). El impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los trabajos en la Universidad. European Public & Social Innovation Review, 9, 1. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-885

McNulty, N. (2024). AI and Data Privacy in Schools. https://medium.com/@niall.mcnulty/ai-and-data-privacy-in-schools-safeguarding-student-information-a0e8436a5f5e

Mello, R. F., Freitas, E., Pereira, F. D., Cabral, L., Tedesco, P., & Ramalho, G. (2023). Education in the age of Generative AI: Context and Recent Developments. arXiv (Cornell University). https://doi.org/10.48550/arxiv.2309.12332

Ojha, S., Narendra, A., Mohapatra, S., & Misra, I. (2023). From Robots to Books: An Introduction to Smart Applications of AI in Education (AIEd). arXiv (Cornell University). https://doi.org/10.48550/arxiv.2301.10026

On EdTech Newsletter. (2024). Most common use cases of AI tools for school work among students worldwide as of July 2024. Statista. https://www.statista.com/statistics/1498323/use-cases-ai-by-students-worldwide/

Onesi-Ozigagun, O., Ololade, Y. J., Eyo-Udo, N. L., & Ogundipe, D. O. (2024). REVOLUTIONIZING EDUCATION THROUGH AI: A COMPREHENSIVE REVIEW OF ENHANCING LEARNING EXPERIENCES [Review of REVOLUTIONIZING EDUCATION THROUGH AI: A COMPREHENSIVE REVIEW OF ENHANCING LEARNING EXPERIENCES]. International Journal of Applied Research in Social Sciences, 6(4), 589. Fair East Publishers. https://doi.org/10.51594/ijarss.v6i4.1011

Ou, S. (2024). Transforming Education: The Evolving Role of Artificial Intelligence in The Students Academic Performance. International Journal of Education and Humanities, 13(2), 163. https://doi.org/10.54097/cc1x7r95

Palacio, I. C. A. (2021). Oportunidades para la transformación digital de la cadena de suministro del sector bananero basado en software con inteligencia artificial. Revista Politécnica, 17(33), 47. https://doi.org/10.33571/rpolitec.v17n33a4

Pew Research Center. (2024). A quarter of U.S. teachers say AI tools do more harm than good in K–12 education. https://www.pewresearch.org/short-reads/2024/05/15/a-quarter-of-u-s-teachers-say-ai-tools-do-more-harm-than-good-in-k-12-education/

Rivera Jiménez, C. (2023). La integración de la inteligencia artificial en la educación: Desafíos y oportunidades: Reflexión de una profesora. HETS Online Journal, 14(1), 50-57. Recuperado de

Roméro, M., Heiser, L., Lepage, A., Gagnebien, A., Bonjour, A., Lagarrigue, A., Palaude, A., Boulord, C., Gagneur, C.-A., Mercier, C., Caucheteux, C., Guidoni-Stoltz, D., Tressols, F., Henry, J., Alexandre, F., Céci, J.-F., Camponovo, J., Fouché, L., Métral, J.-F., … Borgne, Y. L. (2023). Teaching and learning in the age of artificial intelligence. arXiv (Cornell University). https://doi.org/10.48550/arxiv.2303.06956

Perales Mejía, F. de J., & Camacho Girón , A. (2024). La Participación de la Familia en el Acompañamiento Académico: Un Estudio en Caso. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 4(1), 2135–2142. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i1.169

Chaves Carvalho , L. F., & Agrela Rodrigues, F. de A. (2024). Neuroengenharia e as melhorias no sistema nervoso. Uma prespectiva neurocientifica sobre a Obesidade . Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 5(1), 422–429. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v5i1.105

Martínez, O., Aranda , R., Barreto , E., Fanego , J., Fernández , A., López , J., Medina , J., Meza , M., Muñoz , D., & Urbieta , J. (2024). Los tipos de discriminación laboral en las ciudades de Capiatá y San Lorenzo. Arandu UTIC, 11(1), 77–95. Recuperado a partir de https://www.uticvirtual.edu.py/revista.ojs/index.php/revistas/article/view/179

v, H., & Quispe Coca, R. A. (2024). Tecno Bio Gas. Horizonte Académico, 4(4), 17–23. Recuperado a partir de https://horizonteacademico.org/index.php/horizonte/article/view/14

Da Silva Santos , F., & López Vargas , R. (2020). Efecto del Estrés en la Función Inmune en Pacientes con Enfermedades Autoinmunes: una Revisión de Estudios Latinoamericanos. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 1(1), 46–59. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v1i1.9

Tomlinson, B., Torrance, A. W., & Black, R. W. (2023). ChatGPT and Works Scholarly: Best Practices and Legal Pitfalls in Writing with AI. SMU Law Review Forum, 76(1), 108. https://doi.org/10.25172/slrf.76.1.5

UNESCO. (2023). La inteligencia artificial en la educación. Recuperado de

Vasconcelos, M. A. R., & Santos, R. P. dos. (2023). Enhancing STEM learning with ChatGPT and Bing Chat as objects to think with: A case study. Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, 19(7). https://doi.org/10.29333/ejmste/13313

Walter, Y. (2024). Embracing the future of Artificial Intelligence in the classroom: the relevance of AI literacy, prompt engineering, and critical thinking in modern education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(1). https://doi.org/10.1186/s41239-024-00448-3

Woo, D. J., Susanto, H., Yeung, C. H., Guo, K., & Fung, A. K. Y. (2023). Exploring AI-Generated Text in Student Writing: How Does AI Help? arXiv (Cornell University). https://doi.org/10.48550/arxiv.2304.02478

Zhou, J., Zhang, J., & Li, H. (2023). Exploring the Use of Artificial Intelligence in Teaching Management and Evaluation Based on Citation Space Analysis. Journal of Education and Educational Research, 3(2), 42. https://doi.org/10.54097/jeer.v3i2.9014

Publicado
2025-06-12
Cómo citar
Santos Moncayo , Y. A., Manchay Mendoza, M. F., Jumbo Jumbo, M. A., Nevarez Sánchez, M. A., & Ramos Burgos, S. M. (2025). Desafíos y oportunidades de la integración de la inteligencia artificial en contextos educativos. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(3), 2030-2053. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i3.17826
Sección
Ciencias de la Educación