Efecto del acompañamiento pedagógico en el estrés académico y la ansiedad ante los exámenes, en el contexto covid 19, en estudiantes de una universidad privada Chimbote – 2021
Resumen
Introducción: Mena et al. (2021) sostienen que la pandemia ha producido reacciones de todo tipo en la sociedad, particularmente en estudiantes de nivel superior, afectando su estabilidad emocional. Objetivo: Determinar el efecto del acompañamiento pedagógico en el estrés académico y ansiedad ante los exámenes, en el contexto COVID 19, en estudiantes de una universidad privada Chimbote-2021. Esta fue una investigación de tipo pre experimental con una muestra de 136 estudiantes de primer ciclo de pre grado entre los meses marzo a julio de 2021 por medio de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Método: cuantitativo y diseño cuasiexperimental, los instrumentos empleados fueron el Cuestionario de Ansiedad ante los exámenes de Valera (CAEX, 1999) y el Inventario de estrés académico de Barraza (SISCO, 2002) seleccionados mediante muestreo de conveniencia y criterios de inclusión. Resultados: como resultado el valor de Z=-5.766 y una probabilidad p<0.05, mientras que para ansiedad ante lo exámenes se obtuvo el valor de Z=-8.080 y una probabilidad p<0.05. Conclusiones: Se concluye que el acompañamiento pedagógico tiene un efecto altamente significativo en la disminución del nivel de estrés académico y ansiedad ante los exámenes en el contexto COVID 19, en estudiantes de una universidad privada Chimbote - 2021.
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