Educación, autismo e inclusión: percepciones, desafíos y oportunidades para una escuela verdaderamente integradora
Resumen
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) representa una condición del neuro-desarrollo caracterizada por alteraciones en la comunicación, interacción social y patrones de comportamiento restringidos y repetitivos, en el ámbito educativo, esta condición plantea una serie de retos y oportunidades que deben ser comprendidos a profundidad para avanzar hacia una verdadera inclusión. La presente investigación se orienta a analizar los fundamentos teóricos del autismo, el proceso de inclusión en el sistema educativo y las percepciones de diversos actores, con el objetivo de identificar desafíos y proponer oportunidades que permitan una transformación real hacia una escuela integradora. Desde una perspectiva teórica, el autismo ha sido tradicionalmente abordado desde modelos médicos centrados en el déficit, pero en la actualidad se promueven visiones más integrales, que reconocen la neurodiversidad y la importancia de los contextos sociales y culturales en el desarrollo de la persona con TEA (Casas Rodríguez & Aparicio Pico, 2016).
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