Integración Curricular en el Aula como Estrategia para el Rescate de la Identidad Santandereana en Niños y Niñas del Nivel Preescolar

Resumen

El presente trabajo aborda la promoción de la identidad cultural santandereana en niños y niñas de nivel preescolar, partiendo de la problemática identificada de un conocimiento y apego limitado de los estudiantes de 4 a 6 años de edad hacia la cultura, tradiciones y costumbres de su departamento; el objetivo general fue promover la identidad cultural mediante la implementación de una propuesta pedagógica que integra el currículo educativo con aspectos sociales, culturales, costumbres y tradiciones de Santander. La investigación se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, empleando el método de estudio de caso-participación-acción. La población de estudio estuvo conformada por las maestras del nivel preescolar de la Escuela Normal Superior de Bucaramanga, y los datos se recolectaron mediante entrevistas semiestructuradas y observación. Los resultados indicaron que la implementación de las estrategias pedagógicas diseñadas, materializadas en un manual, tuvo un impacto positivo en la motivación e interés de los estudiantes, logrando que se identificaran con símbolos, gastronomía, música y danza regional. Esta integración contribuyó al desarrollo integral de los niños (cognitivo, social, comunicativo, motor), y el manual fue percibido como una herramienta valiosa por las docentes. La participación de la familia y la comunidad fue fundamental, fortaleciendo el vínculo escuela-familia. En conclusión, la integración curricular de la identidad santandereana demostró ser una estrategia efectiva para fomentar el sentido de pertenencia y el conocimiento cultural en este nivel educativo.