Determinantes del estres academico y su impacto en el rendimiento estudiantil
Resumen
El presente estudio aborda el estrés académico y su repercusión en el rendimiento de estudiantes de Enfermería de una universidad pública en Machala, Ecuador. A través de un diseño cuantitativo, descriptivo y transversal, se aplicó una encuesta validada por expertos a una muestra de 158 estudiantes legalmente matriculados, con el objetivo de identificar las principales fuentes, manifestaciones y estrategias de afrontamiento del estrés, así como su relación con variables sociodemográficas y el rendimiento académico. Los resultados revelaron una alta prevalencia de estrés, destacando como principales factores la carga académica, las evaluaciones frecuentes y la dificultad para equilibrar responsabilidades personales y académicas. Las manifestaciones más comunes fueron ansiedad (35.4 %), insomnio (14.6 %) y nerviosismo (12.6 %), acompañadas de síntomas físicos como problemas gastrointestinales y cambios en el apetito. El análisis mostró que las mujeres presentan niveles más elevados de estrés y menor uso de estrategias efectivas de afrontamiento como la relajación o el apoyo académico docente. Pese a ello, la mayoría calificó su rendimiento como “bueno”, aunque con dificultades en comprensión de contenidos, trabajo en equipo y gestión del tiempo. Alarmantemente, el 35.4 % consideró abandonar la carrera por estrés. Se concluye que el estrés académico impacta negativamente en la salud física, mental y desempeño académico de los estudiantes, siendo crucial que las instituciones implementen programas de apoyo psicoeducativo y estrategias preventivas. Asimismo, se identificaron diferencias relevantes según sexo y estado civil, lo que sugiere la necesidad de intervenciones personalizadas para mitigar el estrés y fortalecer el éxito académico..
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Citas
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