Fuera del Aula: Revisión de Actores Docentes no Reconocidos Socialmente

Resumen

El presente artículo consiste en una breve reflexión sobre la práctica docente en los distintos modelos educativos a fin de encontrar a los sujetos que la ejercen de manera formal e informal con la idea de dar visibilidad a la existencia de docentes no reconocidos socialmente (DNRS). Para ello se realiza una revisión aquellos conceptos relacionados con el complejo enseñanza aprendizaje cambio, tales como docencia, aula, escenario, escuela; se analiza una propuesta que clasifica y delimita los distintos modelos en salud y se aplica al campo educativo a fin de dimensionar las prácticas docentes en tres modelos, el modelo educativo 1) hegemónico, 2) el modelo alternativo y 3) el autodidacta; mediante este ejercicio es posible identificar a los actores docentes mismos en sus distintos espacios de realización. Como resultados de estas reflexiones encontramos que los DNRS se pueden ubicar en el modelo educativo autodidacta y sobre este reconocimiento, las instituciones pueden trabajar sobre un nuevo concepto, un nuevo objetivo y un nuevo sujeto innovador: la misión docente. De esta manera podemos concluir que la práctica docente está presente en las aulas y fuera de ellas, así como sus docentes. Los DNRS pueden formarse de manera programada por las instituciones educativas desde las primeras oportunidades en su paso por las aulas, pero para ello, ha de ser reconocida su existencia.