Ambiente de Aprendizaje y Síndrome de Burnout en Médicos Residentes: Análisis desde la Educación Médica
Resumen
Introducción. La residencia médica es un período de alta exigencia que puede impactar en el bienestar emocional de los alumnos, la comprensión de factores asociados es clave para promover la salud mental. Método. Se realizó un estudio cuantitativo, comparativo, aplicando los instrumentos Posgraduate Hospital Educational Enviroment Measure (PHEEM) y Maslach Burnout Inventory (MBI) a médicos residentes de diferentes grados de medicina familiar, los datos se trabajaron mediante Chi2 y ANOVA para relacionar variables de interés e identificar diferencias entre grupos. Resultados. El 70.8% de los estudiantes perciben un ambiente de aprendizaje más positivo que negativo, aunque el soporte social fue el área con menor valor. En cuanto al burnout, el 10.4% presentó la condición, sin diferencias significativas entre géneros o grados de residencia. No se encontró una relación estadística entre el ambiente de aprendizaje y burnout (p > 0.05). Conclusión. La mayoría de los residentes valoraron positivamente su ambiente educativo, esto no tuvo impacto directo en la presencia de burnout. Factores como la carga asistencial y la resiliencia individual podrían influir en estos resultados. Aunque no existe relación estadística entre burnout y el ambiente de aprendizaje es fundamental considerar otros factores que pueden detonar burnout.
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