Aplicaciones del Blended Learning de los estudiantes en las Prácticas Pedagógicas Profesionales de Lenguas Extranjeras
Palabras clave:
blended learning, gestión, innovación, lenguas extranjeras, prácticas pedagógicas
Resumen
Este artículo presenta el diagnóstico de la aplicación del modelo de gestión de innovación orientado al Blended Learning en las prácticas pedagógicas profesionales de los estudiantes del programa de Lenguas Extranjeras de la Universidad del Atlántico. A través del análisis de siete indicadores — que incluye competencias pedagógicas, habilidades comunicativas, reflexión crítica, actitudes éticas y estrategias didácticas— se evidencian avances significativos en aspectos como la planificación de clases, la gestión del tiempo, la comunicación en lengua extranjera y la disposición para recibir retroalimentación. Sin embargo, también se identifican vacíos en la implementación sistemática de estrategias propias del modelo Blended Learning, especialmente en el uso integrado de recursos digitales y en la promoción del aprendizaje autónomo. Los hallazgos se contrastan con referentes teóricos actuales, que subrayan la importancia de combinar tecnología, pedagogía activa y formación profesoral continua para una aplicación efectiva del modelo. En conclusión, el Blended Learning representa una herramienta valiosa para enriquecer la formación de los futuros profesores, aunque su implementación requiere fortalecerse mediante estrategias didácticas y tecnológicas más consistentes.
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Publicado
2025-08-12
Cómo citar
Coneo Romero , C. P., & León Urquijo, A. P. (2025). Aplicaciones del Blended Learning de los estudiantes en las Prácticas Pedagógicas Profesionales de Lenguas Extranjeras. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(3), 10521-10543. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i3.18779
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2025 Claudia Patricia Coneo Romero , Ana Patricia León Urquijo
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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