Actividades didácticas basadas en la teoría de inteligencias múltiples para estimular el pensamiento creativo
Resumen
El objetivo de la presente investigación fue diseñar y validar un conjunto de actividades didácticas fundamentadas en la teoría de las inteligencias múltiples para estimular el pensamiento creativo en niños de 3 a 5 años. Se aplicaron encuestas a docentes para identificar las metodologías y estrategias utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y se empleó una ficha de observación en los estudiantes para evaluar su respuesta ante diversas dinámicas educativas, esta se aplicó en un grupo control que permitió establecer un diagnóstico y en un grupo experimental que permitió evaluar la efectividad de las actividades, estas abarcaron las ocho inteligencias múltiples: lingüística, lógica-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Las estrategias incluyeron juegos de palabras, desafíos numéricos, actividades artísticas, dinámicas musicales, ejercicios de expresión corporal, interacciones sociales, reflexiones individuales y exploración del entorno natural. La implementación de estas actividades contribuyó significativamente al desarrollo integral del pensamiento creativo en los niños, permitiendo una mayor participación y atendiendo las necesidades individuales según las inteligencias predominantes en cada estudiante.
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