El Impacto del Estrés Académico en el Aprendizaje de Inglés como L2 en los Estudiantes de Idiomas de la UJAT
Palabras clave:
estrés, tipos de estrés, aprendizaje de una L2
Resumen
La presente investigación sobre el impacto del estrés académico en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera, tiene como objetivo conocer el alcance del estrés académico en el proceso de aprendizaje de estudiantes de la Licenciatura en Idiomas de la UJAT. El estudio utilizó una metodología cualitativa de tipo descriptivo; con el fin de describir detalladamente las experiencias, percepciones y comportamiento de los estudiantes. En cuanto al instrumento de recolección de datos se empleó el cuestionario estructurado mediado por INVENTARIO SISCO SV-21 (Inventario Sistémico Cognoscitivista para el estudio del estrés académico), el cual se trata de la segunda versión diseñado por Barraza Macias Arturo en el 2007. Los principales hallazgos muestran que una gran parte de los estudiantes de lenguas extranjeras lidian con síntomas físicos y emocionales provocados por el estrés académico durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así mismo, se señala que los principales estresores son la competitividad entre compañeros de clase y la exigencia de los profesores en el desarrollo académico. A pesar de que el estrés académico que sostienen los estudiantes de idiomas de la UJAT impacta de manera negativa en su vida estudiantil, causándoles dolores de cabeza y migraña, fatiga crónica, trastornos en el sueño y falta de energía para realizar sus actividades escolares, se debe redireccionar el enfoque de enseñanza para reducir estas barreras de aprendizaje relacionadas al estudio del idioma inglés como l2.
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Citas
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Publicado
2025-08-20
Cómo citar
Méndez Díaz , M., & Rodríguez Flores, J. C. (2025). El Impacto del Estrés Académico en el Aprendizaje de Inglés como L2 en los Estudiantes de Idiomas de la UJAT. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(3), 11312-11329. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i3.18901
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2025 Mateo Méndez Díaz , Juan Carlos Rodríguez Flores
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