Creación de una Metodología Didáctica Innovadora para la Implementación de Talleres Pedagógicos en la Educación General Básica Superior
Palabras clave:
enseñanza-aprendizaje, TIC, metodología didáctica, educación pública, innovación pedagógica
Resumen
Este estudio se desarrolló en la Unidad Educativa Provincia de Imbabura, en el nivel de Educación General Básica Superior, con el propósito de analizar las limitaciones en el subproceso de enseñanza-aprendizaje, particularmente en lo relacionado con la escasa incorporación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). A pesar de que la normativa ecuatoriana promueve el uso de TIC en el ámbito educativo, se evidencian prácticas docentes tradicionales, poco alineadas con las necesidades de los estudiantes actuales. El objetivo general fue diseñar una metodología didáctica para implementar talleres pedagógicos que promuevan el uso de recursos digitales y fortalezcan dicho subproceso. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, sustentado en una revisión documental de fuentes legales y académicas, complementado con un conversatorio informal con 10 docentes, cuyos testimonios permitieron delimitar la problemática. Los resultados evidencian una resistencia al cambio, debida en gran parte a la falta de competencias digitales, el escaso acompañamiento institucional y limitaciones estructurales. Desde teorías pedagógicas como el constructivismo, la pedagogía crítica y el enfoque conductista, se concluye que es urgente transformar la cultura pedagógica a través de talleres formativos que integren recursos digitales adaptativos y promuevan aprendizajes más significativos.
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Publicado
2025-08-20
Cómo citar
Ashqui Pagalo , E. V., Narváez Tinitana , A. R., Cambo Allas , J. M., Asas Ramos, M. L., Azas Cambo, Ángel R., & Ramírez Cáceres, W. P. (2025). Creación de una Metodología Didáctica Innovadora para la Implementación de Talleres Pedagógicos en la Educación General Básica Superior. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(3), 11339-11353. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i3.18908
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2025 Edgar Vinicio Ashqui Pagalo , Angel René Narváez Tinitana , José Manuel Cambo Allas , María Luiza Asas Ramos, Ángel Raúl Azas Cambo, Washington Paolo Ramírez Cáceres
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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