La Etnoeducación como Estrategia de Inclusión Social en el Contexto Afrocolombiano: Un Estudio desde la Acción Participativa en Instituciones Educativas de Barranquilla
Palabras clave:
etnoeducación, inclusión social, afrocolombianos, historia, educación crítica
Resumen
El presente artículo aborda la necesidad urgente de revaluar la enseñanza de la historia en Colombia desde un enfoque inclusivo, crítico y etnoeducativo que visibilice las experiencias, saberes y luchas del pueblo afrocolombiano. A través de una metodología de investigación acción participativa y un enfoque hermenéutico, se analizaron experiencias pedagógicas desarrolladas en instituciones educativas de Barranquilla, Bogotá y San Basilio de Palenque, centradas en la implementación de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos. Estas experiencias evidencian avances significativos en la construcción de una pedagogía decolonial que dignifica la memoria histórica afrodescendiente, aunque también enfrentan múltiples barreras estructurales, normativas y culturales que limitan su consolidación. El estudio recoge testimonios, prácticas docentes y análisis de Proyectos Educativos Institucionales (PEI), destacando la importancia de vincular la etnoeducación con las políticas de inclusión social y el desarrollo de competencias ciudadanas y emocionales. Entre sus principales aportes, se propone una malla curricular afrocentrada que contribuya al fortalecimiento del autorreconocimiento, la identidad cultural y las relaciones educativas basadas en la equidad, el respeto a la diferencia y la justicia social. Se concluye que una verdadera inclusión requiere de voluntad política, formación docente intercultural y el reconocimiento activo de los saberes ancestrales en el sistema educativo colombiano.
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Publicado
2025-08-27
Cómo citar
Márquez Reyes , E. (2025). La Etnoeducación como Estrategia de Inclusión Social en el Contexto Afrocolombiano: Un Estudio desde la Acción Participativa en Instituciones Educativas de Barranquilla. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(4), 3594-3615. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i4.19013
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2025 Eriberto Márquez Reyes
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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