Estrategia Didáctica Basada en Aplicaciones Informáticas para Fortalecer el Diagnóstico Clínico-Radiológico en Estudiantes de Medicina
Resumen
La formación médica exige que los estudiantes desarrollen habilidades para integrar conocimientos anatómicos, clínicos y radiológicos en la elaboración de diagnósticos precisos. Sin embargo, se identifican dificultades recurrentes en este proceso, especialmente en la asignatura de imagenología. Esta investigación tuvo como objetivo diseñar, implementar y validar una estrategia didáctica basada en aplicaciones informáticas, específicamente mediante el uso de la herramienta Kahoot, para fortalecer el aprendizaje de la imagenología en estudiantes de la carrera de Medicina de la Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo. Se adoptó un enfoque mixto, con un diseño no experimental, transeccional y correlacional. Participaron 60 estudiantes y 9 docentes. Se utilizaron encuestas, entrevistas, casos clínicos y observaciones directas. Los resultados muestran una mejora significativa en la capacidad diagnóstica postintervención, con un aumento promedio del 31% en la resolución de casos clínico-radiológicos. La estrategia fue valorada positivamente por los estudiantes (92%) y validada por expertos con una puntuación promedio de 4.7/5. Se concluye que el uso de plataformas digitales interactivas puede facilitar el aprendizaje significativo, la motivación y la participación activa del estudiante, además de ofrecer una solución efectiva y replicable en contextos de enseñanza médica. Esta propuesta representa una innovación pedagógica alineada con las demandas actuales de la educación superior en salud.
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