Características de la Comunicación y Redacción Académica en Entornos Digitales
Resumen
El artículo analiza cómo la comunicación en entornos digitales (dispositivos electrónicos, plataformas educativas y redes sociales) influye en la redacción académica y la investigación documental en la educación superior, promoviendo competencias profesionales. Se empleó una investigación cualitativa descriptiva basada en revisión documental, analizando literatura de 2000 a 2025 de bases como Scielo, Redalyc y Google Scholar. Se seleccionaron 10 fuentes relevantes, categorizando información sobre comunicación digital, habilidades de redacción y bases de investigación documental.
Resultados principales: La comunicación digital es inmediata y accesible, pero requiere regulación para evitar distracciones. La redacción académica fomenta habilidades de análisis y comunicación esenciales para la empleabilidad. Las TIC exigen alfabetización digital, literacidad informacional y adaptación a formatos digitales. En entornos abiertos, la autonomía y retroalimentación son clave. La investigación documental se beneficia de bases de datos digitales, pero demanda competencias para filtrar fuentes y evitar plagio. Las TIC potencian estas habilidades cuando se combinan con estrategias pedagógicas, aunque la informalidad de redes sociales y la sobrecarga informativa son desafíos. Se recomienda capacitar en el uso educativo de TIC y diseñar cursos enfocados en literacidad digital.
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Citas
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