Video educativo como innovación docente para el desarrollo de clases de gestión ambiental: la percepción de los estudiantes

  • María Lidia Aranda Espinoza Universidad San Carlos, Paraguay

Resumen

La investigación presenta una propuesta didáctica para introducir el uso de video educativo como estrategia de aprendizaje significativo en el desarrollo práctico de la materia gestión ambiental de tercer año de las carreras de Ingeniería Agronómica y Zootecnia en una universidad privada. Analiza e interpreta la influencia que tuvo la implementación en la práctica educativa de la presente innovación tomando como referencia la percepción de los estudiantes que participaron en la experiencia. Es un estudio de caso donde se intenta comprender cómo percibieron cincuenta estudiantes del grupo seleccionado –jóvenes universitarios de 21 a 24 años– una innovación metodológica y las razones de su comportamiento en cuanto al uso de la tecnología. Para ello se aplicó una encuesta de valoración sobre las actividades prácticas realizados una vez finalizado el curso, de manera a evitar sesgo en los mismos, al pensar que la opinión positiva redundaría en su rendimiento académico.

Palabras clave: metodologías innovadoras, video educativo, gestión ambiental, percepción, educación superior

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Publicado
2022-03-25
Cómo citar
Aranda Espinoza, M. L. (2022). Video educativo como innovación docente para el desarrollo de clases de gestión ambiental: la percepción de los estudiantes. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(2), 965-975. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i2.1931
Sección
Artículos