Impacto del Marketing Digital en la Decisión de Compra: Caso Temu en Estudiantes Universitarios
Palabras clave:
marketing directo, publicidad, promoción de ventas, decisión de compra, comercio electrónico
Resumen
El auge del comercio electrónico ha generado cambios significativos en los hábitos de consumo, particularmente en los jóvenes universitarios, quienes destacan por su alto nivel de conexión y familiaridad con los entornos digitales. En este escenario, plataformas como Temu han conseguido posicionarse rápidamente en el mercado, apoyándose en estrategias de marketing digital agresivas y bien dirigidas. En este marco, la presente investigación se propone examinar cómo inciden el marketing directo, la publicidad y las promociones de venta en las decisiones de compra de los estudiantes universitarios. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño correlacional-explicativo, aplicando un cuestionario con escala tipo Likert a una muestra de 200 estudiantes con experiencia como usuarios de la plataforma Temu. El análisis de los datos se llevó a cabo mediante Modelos de Ecuaciones Estructurales (PLS-SEM), técnica adecuada para explorar relaciones entre variables latentes. Los hallazgos permitirán identificar cuáles estrategias tienen un mayor peso en la decisión de compra y cómo pueden optimizarse dentro del entorno digital. Este trabajo aporta a la comprensión del comportamiento del consumidor en contextos virtuales y ofrece recomendaciones prácticas para una mejor gestión del marketing digital en plataformas emergentes.
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Publicado
2025-09-17
Cómo citar
Cristhian Oswaldo , T. M., & Stalin Rafael , R. H. (2025). Impacto del Marketing Digital en la Decisión de Compra: Caso Temu en Estudiantes Universitarios. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(4), 8121-8138. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i4.19399
Número
Sección
Ciencias Administrativas y Finanzas
Derechos de autor 2025 Tama Matamoros Cristhian Oswaldo , Ramon Herrera Stalin Rafael
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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