Prácticas educativas interculturales en la Escuela de Santa Teresa: Una sistematización desde la experiencia formativa de los estudiantes de Pedagogía en I y II Ciclos de la Universidad Nacional

Resumen

El artículo prácticas educativas interculturales en la Escuela de Santa Teresa sistematiza la experiencia formativa de estudiantes de Pedagogía en I y II Ciclos de la Universidad Nacional de Costa Rica, quienes realizaron prácticas docentes en un contexto escolar caracterizado por su diversidad cultural debido al turismo, la migración interna y la presencia de población extranjera o nacional. La investigación, de enfoque cualitativo, analiza cómo la educación intercultural se convierte en una herramienta clave para promover respeto, diálogo y equidad entre personas de diferentes orígenes culturales, adaptando las estrategias pedagógicas a la heterogeneidad lingüística y cultural del estudiantado. Los futuros docentes participaron en actividades que integraron creatividad, conciencia ambiental y metodologías activas, fortaleciendo competencias como empatía, adaptabilidad y comunicación. Las experiencias recogidas muestran la importancia de vincular la teoría universitaria con la práctica real, destacando el papel de los practicantes como mediadores interculturales y agentes de cambio. Se identificaron desafíos como las desigualdades socioeconómicas, la falta de recursos y las brechas en la formación docente en materia de educación intercultural crítica. El artículo concluye que las prácticas educativas, más que un requisito académico, son una oportunidad para desarrollar una enseñanza inclusiva, humana y contextualizada. Recomienda que las universidades integren la educación intercultural como eje transversal de la formación y que se fortalezcan los vínculos escuela-universidad para enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos diversos.