Transformación del Concepto de Pensamiento Crítico en la Era Digital: una Revisión Sistemática en Iberoamérica
Resumen
Este artículo constituye una revisión sistemática de documentos que analiza los hallazgos más recientes en Iberoamérica entre 2020 y 2024 entorno a la actualización del concepto de pensamiento crítico direccionado hacia la era digital, ante la expansión del uso de los medios digitales y las redes sociales en la educación media formal. Se identifican habilidades como la alfabetización digital, la ciudadanía digital y soft-skills como indispensables para la construcción de conocimiento, la evaluación de información y la toma de decisiones. El análisis de estas investigaciones expone problemáticas como la desinformación algorítmica, las falacias virales y la adicción a las redes, lo que evidencia la urgencia de integrar estrategias de análisis de medios digitales en el currículo educativo y la neurodidáctica para diseñar entornos de aprendizaje que potencien la reflexión crítica y el compromiso ético con la información. Se propone un marco integrador y multidimensional que articula pedagogías activas (aprendizaje basado en problemas, debates, construcción colectiva de textos), con el fomento de la autonomía de los estudiantes. Finalmente, se plantean recomendaciones de diseño curricular con estrategias que involucran el análisis crítico, la formación continua de los profesores y la evaluación a partir de rúbricas para validar la medición del pensamiento crítico en entornos digitales.
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Citas
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