Expectativas y Percepciones del Futuro Profesorado, Frente a la Escuela Secundaria y sus Tutores, durante sus Prácticas de Enseñanza
Resumen
El presente estudio, corresponde a una investigación cualitativa, cuyo objetivo fue describir e interpretar las expectativas de los practicantes normalistas en relación con las escuelas telesecundarias y, particularmente, sobre los maestros tutores. Para la obtención de los datos cualitativos se aplicó un cuestionario con preguntas abiertas, además de una entrevista semiestructurada a un colectivo de estudiantes de cuarto grado de la Licenciatura en Educación Secundaria (LES), con especialidad en Telesecundaria, de la Escuela Normal de Sinaloa (ENS), correspondiente al plan de estudios 2012, los cuales se encontraban desarrollando periodos de prácticas de trabajo docente distribuidos en tres escuelas telesecundarias ubicadas en el municipio de Culiacán y Navolato, Sinaloa, México. Dentro de los resultados se observa que los estudiantes cifraron expectativas altas tanto en la escuela telesecundaria y sus respectivos maestros tutores, sin embargo, tales deseos o expectativas no fueron del todo logradas, lo que les generó en parte frustraciones y malestares personales y en su formación docente.
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