La edición entre pares como herramienta pedagógica para mejorar el proceso de escritura

Resumen

Este artículo explora la edición entre pares como una herramienta pedagógica para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes. El objetivo principal del estudio es analizar el impacto de la retroalimentación entre compañeros en el desarrollo de la escritura de estudiantes universitarios en cursos de redacción en inglés. La metodología adoptada es cualitativa, con un enfoque descriptivo-exploratorio, centrado en el análisis textual y la observación participante en el aula. Los datos se recopilaron mediante borradores estudiantiles, formularios de retroalimentación y diarios reflexivos. Los hallazgos principales indican que la edición entre pares fomenta una comprensión más profunda de las convenciones de escritura, estimula el pensamiento crítico y mejora la capacidad de los estudiantes para revisar sus textos de manera más eficaz. Además, el proceso fortalece el aprendizaje colaborativo y construye un sentido de comunidad académica. Estos resultados sugieren que la edición entre pares debe integrarse de forma más sistemática en la enseñanza de la escritura para apoyar el desarrollo de escritores autónomos y reflexivos.