Efecto del Uso de Plataformas LMS sobre el Rendimiento Académico en Asignaturas Virtualizadas
Palabras clave:
Plataformas LMS, rendimiento académico, educación superior, moodle, aprendizaje virtual
Resumen
El presente estudio de caso analiza la relación entre el uso intensivo de una plataforma de gestión del aprendizaje (LMS, por sus siglas en inglés) y el rendimiento académico de estudiantes universitarios de una universidad ecuatoriana. A partir de un diseño cuantitativo-correlacional, se recopilaron datos del sistema Moodle, tales como frecuencia de acceso, participación en foros y entregas de tareas, correspondientes a tres asignaturas virtualizadas durante el segundo semestre de 2024. Los resultados fueron contrastados con las calificaciones finales de los estudiantes. Los hallazgos preliminares sugieren una correlación positiva moderada entre la interacción activa con el LMS y el rendimiento académico, destacando la importancia de fomentar un uso estratégico de estas plataformas. Se discuten implicancias pedagógicas para el diseño instruccional y la necesidad de fortalecer las competencias digitales para un uso más significativo de entornos virtuales de aprendizaje.
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https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2015.11.003
Publicado
2025-09-25
Cómo citar
Castelo Castro , L. P., Zhuma Flores , T. I., Villa Arboleda , A. P., Ramírez Veliz, X. C., & Olalla Menéndez , G. M. (2025). Efecto del Uso de Plataformas LMS sobre el Rendimiento Académico en Asignaturas Virtualizadas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(4), 10222-10238. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i5.19581
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2025 Lourdes Piedad Castelo Castro , Tania Iralda Zhuma Flores , Alex Patricio Villa Arboleda , Ximena Carolina Ramírez Veliz, Gema Mayteé Olalla Menéndez
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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