Análisis de Experiencias de Vida del Egresado Varón de la Licenciatura en Educación Preescolar
Resumen
La presencia masculina en la educación preescolar continúa siendo minoritaria y enfrenta barreras derivadas de estereotipos y prejuicios de género. El objetivo de este estudio fue analizar las experiencias de vida y las estrategias de resiliencia desarrolladas por egresados varones de la Licenciatura en Educación Preescolar de la Escuela “Rosario María Gutiérrez Eskildsen”. Se adoptó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, aplicando entrevistas a profundidad a seis participantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico tipo bola de nieve. El análisis temático reveló que la elección de la carrera estuvo influida por la búsqueda de estabilidad laboral y, en varios casos, por la falta de cupo en otras opciones académicas. Durante su formación, los participantes enfrentaron asignaciones diferenciadas por género y comentarios discriminatorios, mientras que en el ámbito laboral se identificaron prejuicios que limitaron su interacción con los estudiantes y los encaminaron hacia funciones administrativas. No obstante, desarrollaron estrategias de resiliencia orientadas a construir confianza con las familias, adaptar recursos y reforzar su imagen profesional. Se concluye que es necesario incorporar la perspectiva de género en la formación docente y generar políticas que garanticen la inclusión y valoración del docente varón en el nivel preescolar.
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Citas
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