Formación del Docente de Inglés para el Uso Ético y Eficiente de la Inteligencia Artificial

Wendy del Socorro  Moya Jiménez; Juan Antonio  Torres González; Carmen Leticia  Loera Huerta

doi:10.37811/cl_rcm.v9i5.19749

Wendy del Socorro Moya Jiménez Universidad Autónoma de Aguascalientes https://orcid.org/0009-0001-6382-7772
Juan Antonio Torres González Universidad Autónoma de Aguascalientes https://orcid.org/0009-0001-6303-0368
Carmen Leticia Loera Huerta Universidad Autónoma de Aguascalientes https://orcid.org/0009-0002-6768-0330

DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i5.19749

Palabras clave: inteligencia artificial, formación docente, enseñanza del inglés, ética, regulaciones

Resumen

La veloz expansión y accesibilidad de la Inteligencia Artificial (IA) ha propiciado transformaciones en múltiples disciplinas, incluida la educación. Aunque su incorporación ofrece herramientas valiosas para la optimización de procesos pedagógicos, también plantea desafíos técnicos, éticos y contextuales. En el ámbito de la enseñanza del inglés, es fundamental que los docentes reciban la preparación adecuada para hacer frente a dichos retos y así, aprovechar de manera crítica y responsable el potencial que la IA puede brindar en la disciplina. Las instituciones a cargo de la capacitación docente deben ofrecer alternativas flexibles y contextualizadas que consideren las regulaciones existentes y las realidades variadas del profesorado. De la misma manera, la capacitación debe centrarse en el uso disciplinar de la IA, fortaleciendo las competencias pedagógicas del docente y promoviendo las decisiones informadas del profesorado que favorezcan el aprendizaje del idioma. Integrar la IA en el aula de inglés requiere pautas éticas con enfoque creativo y centrado en el ser humano, que reconozcan al docente como agente clave en la transformación educativa.

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