Efecto de la modalidad de administración de pruebas de ingreso en el rendimiento académico de los aspirantes universitarios
Resumen
La evaluación de ingreso universitaria es una práctica para establecer cohortes de aspirantes con mejor preparación para iniciar su vida académica y mantener la sostenibilidad de estudiantes matriculados en las unidades de educación superior. El objetivo de esta investigación fue analizar el efecto que tiene sobre el rendimiento académico el cambio en la modalidad de aplicación de la prueba de conocimientos básicos de biología para ingresar a la Universidad de San Carlos de Guatemala. Esta pasó de ser presencial, en formato papel y lápiz, a virtual, por medio de un dispositivo electrónico. La metodología se concibió desde el paradigma postpositivista, enfoque cuantitativo, alcance relacional y diseño no experimental. La población de estudio estuvo constituida por dos cohortes de aspirantes: 9,638 evaluados en 2018, en modalidad papel y lápiz; y 14,277 evaluados en 2021, en modalidad por computadora. Los resultados indican que se incrementó el número de aspirantes que ganaron la prueba de ingreso de biología en 2021, así como un promedio estadísticamente superior en la cohorte que realizó la prueba por medios electrónicos. Sin embargo, esta mejora se realizó en un contexto de no supervisión durante la adaptación de la educación a los entornos virtuales durante la pandemia por COVID-19.
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