La tutoría virtual en las clases remota de la estrategia aprendo en casa
Resumen
En el presente artículo se realizó un análisis de la tutoría virtual en las clases remota de aprendo en casa frente a la emergencia educativa por el Covid-19. El estudio parte de un barrido de diferentes trabajos bibliográficos sobre la participación del tutor virtual, en la estrategia aprendo en casa utilizando herramientas de comunicación sincrónica y asíncrona, en el acompañamiento socioafectivo y cognitivo de las y los estudiantes de todo el Perú. En la actualidad observamos en el aula una diversidad de nuevos retos como los recursos tecnológicos, responsabilidad autónoma y tutoría virtual para los estudiantes que siguen el acompañamiento desde sus hogares, con el apoyo de sus padres para concretizar el logro de sus aprendizajes, reemplazando la comunicación presencial por una enseñanza virtual a través de diferentes redes sociales y aplicaciones como el WhatsApp. Se concluye que la tutoría virtual en la educación peruana es considera como un soporte importante dentro de la estrategia aprendo en casa que contribuye de manera efectiva en la mejora de los aprendizajes y la continuidad de la enseñanza. Sin embargo, el canal de comunicación es elegido por el tutor de acuerdo al contexto y las condiciones de los estudiantes y las familias. Este trabajo ayuda a comprender el proceso que vivieron los docentes en el desarrollo de la tutoría virtual en la enseñanza a distancia usando los medios tecnológicos en la estrategia aprendo en casa.
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Citas
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