La Producción de Textos como Estrategia para Fortalecer el Discurso Académico Oral en Inglés

Resumen

Dentro del contexto educativo se habla de la oralidad como una habilidad imprescindible que evidencia el proceso de aprendizaje de los estudiantes de una lengua extranjera; sin embargo, con el pasar del tiempo se ha notado que los aprendices reflejan dificultades a la hora de poner la palabra en acción y que esta sea consecuente no solo con su nivel de lengua sino también con la intensión comunicativa del discurso. Por consiguiente, el objetivo de esta investigación fue determinar la influencia de la producción de textos académicos en el fortalecimiento del discurso académico oral en inglés. Para dar cumplimiento al propósito de la investigación, se optó por implementar un estudio de caso que permitió analizar un fenómeno contemporáneo de la vida real; siendo así, el rol del docente-investigador se centró en observar, documentar y analizar dicho fenómeno que se presenta en sus clases con el fin de reflexionar sobre las características del discurso académico presente en los estudiantes y el papel del docente en el ejercicio de evaluación. Como resultado, se subrayó la necesidad que posee el orador de conocer las carácteristicas del discurso académico oral antes de la puesta en escena y de que se le proporcionen parámetros claros para su respectiva evaluación y, a su vez, de sensibilizar al docente en su rol como modelo y guía del buen uso de un discurso formal.