El impacto de la enseñanza basada en competencias según el programa de estudios preescolar de la educación pública

  • Silvia Rodríguez Arce Universidad Hispanoamericana San José, Costa Rica
  • Julio César Castro Miranda Universidad Hispanoamericana San José, Costa Rica
  • Mariana Villalobos Ruiz Universidad Hispanoamericana San José, Costa Rica

Resumen

El estudio de la profesión docente y las experiencias que surgen a lo largo de su gran labor en las aulas ha sido un tema de interés para muchos investigadores en ámbito educativo. Esta investigación, no es la excepción, sin embargo, tiene una gran peculiaridad: el estudio y exploración el desempeño de la población docente de inglés por inmersión en Preescolar en el mundo de la educación virtual.

En este escrito se ha dado a conocer el impacto que ha tenido la enseñanza de inglés por competencias basado en la unidad naranja del plan de estudios en preescolar de la Educación Pública Costarricense en la repentina migración a la virtualidad debido a la emergencia mundial por COVID19.

Diferentes autores reconocen que la persona docente de preescolar es un agente indispensable en la educación, y las estrategias que como profesionales crean para enseñar a sus alumnos representan el camino al conocimiento para adquirir las competencias más básicas para la vida. La manera en que las docentes perciban la educación virtual y la situación que han experimentado, influencia en gran medida el proceso pedagógico

Palabras clave: enseñanza por competencias, educación preescolar, educación virtual, bilingüismo

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Publicado
2022-04-09
Cómo citar
Rodríguez Arce, S., Castro Miranda, J. C., & Villalobos Ruiz , M. (2022). El impacto de la enseñanza basada en competencias según el programa de estudios preescolar de la educación pública. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(2), 1875-1898. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i2.1999
Sección
Artículos