Taller Gráfico Musical en la Autorregulación Emocional en los Estudiantes de 5 Años de una Institución Educativa Acobamba-Huancavelica

Resumen

El objetivo de este estudio fue establecer la influencia del taller gráfico musical en la autorregulación de las emociones en los estudiantes de 5 años de una Institución Educativa Inicial N° 937, Acobamba-Huancavelica. Metodológicamente se desarrolló un enfoque cuantitativo, tipología aplicada, de nivel explicativo y pre experimental(diseño), se realizó la aplicación de una guía de observación (instrumento-pretest/postest) que corresponde a la técnica de la observación, antes y después del desarrollo de los talleres, se observó y registro el comportamiento de autorregulación emocional de 24 infantes que fueron la muestra, la cual se identificó con un muestreo no probabilístico intencional. Los resultados mostraron que en el pre test el 58.3% de estudiantes manifestaban estar en un nivel “Inicio” y el 41.7% estuvieron en nivel de “Proceso”; respecto al post test que fue tomado después de los talleres se evidencio que el 16.7% estaban en nivel de “Proceso” y el 83.3% estuvieron en nivel “Logrado” con respecto a la autorregulación emocional. Por tal motivo, se concluyó que los talleres gráfico musical influyeron en la autorregulación emocional de los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 937, esto se evidencio en el valor  mostrado por el Z de Wilcoxon que fue -4.235.