Currículo, territorio y ciudadanía: Cuestiones socioambientales como articuladores de una formación profesoral situada en educación en ciencias y educación ambiental
Palabras clave:
currículo, formación docente, cuestiones socioambientales, educación ambiental, ciudadanía territorial
Resumen
Este artículo presenta los resultados de una investigación desarrollada en el Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas DIE-UD, que analiza el potencial de las cuestiones socioambientales (CSA) como articuladoras del currículo en un programa de formación de profesores en Ciencias Naturales y Educación Ambiental en Colombia. Mediante un estudio de caso desarrollado en tres regiones del país, se propuso una transformación curricular situada que reconoce los conflictos ambientales como ejes formativos y generadores de una alfabetización científica crítica y territorializada. El análisis se sustentó en una perspectiva participativa y transdisciplinaria, integrando enfoques como la educación basada en CSA, la justicia ambiental, la pedagogía de los conflictos y la ciudadanía crítica. Los resultados evidencian que articular currículo, territorio y ciudadanía permite empoderar a docentes y comunidades, vincular la ciencia escolar con la vida cotidiana y fortalecer una cultura científica orientada a la acción socioambiental.
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Publicado
2025-11-02
Cómo citar
Sepulveda Rojas, E., & Mora Penagos, W. M. (2025). Currículo, territorio y ciudadanía: Cuestiones socioambientales como articuladores de una formación profesoral situada en educación en ciencias y educación ambiental. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(5), 9880-9899. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i5.20300
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2025 Esperanza Sepulveda Rojas, William Manuel Mora Penagos
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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